Werken aan onderwijskwaliteit vraagt om meer dan losse interventies of extra controle. Duurzame verbetering ontstaat wanneer scholen zicht hebben op hun kwaliteit, samen leren en doelgericht bouwen aan ontwikkeling.
Ik ondersteun scholen en besturen bij kwaliteitsvraagstukken die raken aan onderwijs, organisatie, leiderschap en cultuur. Altijd praktijkgericht, analytisch en met oog voor de dagelijkse realiteit van scholen.
Dat kan gaan om herstel en verbetering, maar ook om het verder versterken van een professionele kwaliteitscultuur en het bouwen aan duurzame ontwikkeling.
Ik ondersteun onder andere bij:
- hersteltrajecten en verbeteropdrachten;
- ontwikkeling van ‘onvoldoende’ naar basiskwaliteit;
- doorgroei van basiskwaliteit naar sterk en duurzaam onderwijs;
- het versterken van kwaliteitszorg en kwaliteitscultuur;
- het ontwikkelen van een lerende organisatie;
- planmatig en doelgericht werken;
- schoolplannen, jaarplannen en verbetertrajecten;
- analyse, evaluatie en datagestuurd werken;
- het versterken van onderwijskundig leiderschap;
- professionalisering van schoolleiders, kwaliteitscoördinatoren, ib’ers en teams;
- het begeleiden van professionele leergemeenschappen (PLG’s) en netwerken;
- het opzetten en begeleiden van zelfevaluaties, audits en kwaliteitsonderzoeken;
- het verbinden van visie, beleid en dagelijkse onderwijspraktijk.
Ik ben inzetbaar als:
- interim kwaliteitscoördinator;
- procesbegeleider;
- projectleider;
- onderwijskundig schoolleider;
- auditor;
- adviseur onderwijskwaliteit en schoolontwikkeling.
Mijn werkwijze kenmerkt zich door verbinding van analyse en praktijk, scherpte en betrokkenheid, en altijd met het doel om duurzame ontwikkeling in scholen mogelijk te maken.